ΘΕΩΡΗΤΙΚΑ μαθήματα

Από αύριο ξεκινά η συμπλήρωση των μηχανογραφικών. ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ  που χρειάζονται για να ξεκινήσει και να ολοκληρωθεί η διαδικασία συμπλήρωσης είναι: 1. Ο 8ψήφιος κωδικός που είχαν οι μαθητές στις πανελλήνιες για να μπορέσουν να μπούν στο σύστημα. 2. Ο προσωπικός κωδικός ασφαλείας (password), ο οποίος είναι απαραίτητος για να μπορέσουν οι μαθητές να οριστικοποιήσουν το δελτίο τους. Αυτόν τον παίρνουν από τα σχολεία τους από 16/06 - 23/06. 3. Τα απαραίτητα δικαιολογητικά για όσους ανήκουν στις ειδικές κατηγορίες.

«Αλαλούμ» με τα μηχανογραφικά.   «Αλαλούμ» επικρατεί στο υπουργείο Παιδείας με τις διαδικασίες κατάθεσης των μηχανογραφικών δελτίων για τις πανελλαδικές εξετάσεις. Το υπουργείο Παιδείας ανακοίνωσε ότι η συμπλήρωση των μηχανογραφικών δελτίων ξεκινάει την Παρασκευή 17 του μήνα. Κανένας όμως δεν θα μπορέσει να συμπληρώσει το μηχανογραφικό του την πρώτη ημέρα της προθεσμίας που έδωσε το υπουργείο Παιδείας. Κι αυτό γιατί, τελικά, παρά τις πληροφορίες που υπήρχαν, το υπουργείο Παιδείας δεν θα δώσει αύριο, Πέμπτη, τα βαθμολογικά στοιχεία για τις επιδόσεις των υποψηφίων για την εισαγωγή στα ΑΕΙ και ΤΕΙ. Πρόκειται για πρωτοφανή ανατροπή των εξεταστικών δεδομένων, καθώς κάθε χρόνο τα μηχανογραφικά δελτία συμπληρώνονται αφού ανακοινωθούν οι βαθμολογίες των υποψηφίων. Και αυτό γιατί οι υποψήφιοι διάλεγαν την σχολή τους αφού, πρώτα, μάθαιναν τις βαθμολογίες τους. Όλοι στην εκπαιδευτική κοινότητα της χώρας αλλά και οι οικογένειες των υποψηφίων ανέμεναν ότι εφόσον δόθηκε η ημερομηνία της 17ης Ι...

Δείτε ΕΔΩ  το βίντεο του υπουργείου για τον τρόπο συμπλήρωσης του μηχανογραφικού. Η οριστική υποβολή των μηχανογραφικών δελτίων θα γίνει από 17-6-2011 ως και 28-6-2011.          Οι υποψήφιοι με το 10% θα αποκτήσουν τον προσωπικό κωδικό ασφαλείας (password), σε οποιοδήποτε ημερήσιο ΓΕΛ και θα οριστικοποιήσουν το μηχανογραφικό μέσα στις ίδιες προθεσμίες.

«Είναι χρυσός η σιωπή και άργυρος ο λόγος.» Τίς βέβηλος προέφερε τοιαύτην βλασφημίαν; τίς χαυνωθείς Aσιανός παραιτηθείς εις μοίραν τυφλήν, βωβήν, τυφλός, βωβός; Ποίος οικτρός παράφρων ξένος τη ανθρωπότητι, την αρετήν υβρίζων, χίμαιραν είπε την ψυχήν, και άργυρον τον λόγον; Το μόνον μας θεοπρεπές δώρημα, περιέχον τα πάντα — ενθουσιασμόν, λύπην, χαράν, αγάπην· εν τη ζωώδει φύσει μας ανθρώπινον το μόνον! Συ όστις τον αποκαλείς άργυρον, δεν πιστεύεις το μέλλον, λύον την σιγήν, μυστηριώδες ρήμα. Συ εν σοφία δεν τρυφείς, πρόοδος δεν σε θέλγει· με την αμάθειαν — χρυσήν σιγήν — ευχαριστείσαι. Νοσείς. Είν’ η αναίσθητος σιγή βαρεία νόσος, ενώ ο Λόγος ο θερμός, ο συμπαθής, υγεία. Σκιά και νυξ είν’ η Σιγή· ο Λόγος, η ημέρα. Ο Λόγος είν’ αλήθεια, ζωή, αθανασία. Λαλήσωμεν, λαλήσωμεν — σιγή δεν μας αρμόζει αφού εις το ομοίωμα επλάσθημεν του Λόγου. Λαλήσωμεν, λαλήσωμεν — αφού λαλεί εντός μας η θεία σκέψις, της ψυχής άυλος ομιλία. K.Π.ΚΑΒΑΦΗΣ

Από : esos.gr Της Ευγενίας Σιούτη,Καθηγήτριας Γερμανικών 2 ο Γυμνάσιο Ηλιούπολης Αισθάνθηκα την ανάγκη να πω μερικά λόγια, έξω από τα δόντια, για το έγκλημα που επιτελείται αυτές τις μέρες στο χώρο της εκπαίδευσης (συγχωνεύσεις, κατάργηση ολοήμερων σχολείων, αιφνιδιαστική άρση του δικαιώματος επιλογής της 2ης ξένης γλώσσας σε Δημοτικά και Γυμνάσια και έπεται συνέχεια…). Είμαι αγανακτισμένη, οργισμένη αλλά και αποφασισμένη να αντισταθώ με όλες μου τις δυνάμεις. Να υπερασπισθώ το δικαίωμα στη δουλειά μου, τα όνειρά μου για το δημόσιο σχολείο, έτσι όπως εγώ το εννοώ και πάνω απ’ όλα τους μαθητές μου. Τους μαθητές μου που, ενώ τους είχαν υποσχεθεί τον ουρανό με τ’ άστρα (πρώτα ο μαθητής), τους επιφυλάσσουν ένα σχολείο φτωχό, αποδομημένο, αποστεωμένο, συγκεντρωτικό, ένα σχολείο στηριγμένο στην κοινωνική ανισότητα. Ένα σχολείο χωρίς μέλλον, μια ζωή χωρίς μέλλον.

 Η κατάθεση του μηχανογραφικού φέτος θα γίνει οn line. Δείτε εδώ  το νέο μηχανογραφικό , του οποίου όμως ακόμη δεν έχει οριστικοποιηθεί  η δημοσίευση και η ημερομηνία κατάθεσής του. Ελπίζουμε να πάνε όλα καλά στους αρμόδιους και στο νέο σύστημα και τους ευχόμαστε καλή τύχη, την οποία μάλλον χρειάζονται, αφού οι ικανότητές τους ως τώρα δεν έχουν αποδώσει τα αναμενόμενα! Κουράστηκα να επικρίνω, αλλά...δεν μπορώ να μη ρωτήσω:  Εσύ 'Μαρία' που κατοικείς στο χωριουδάκι και έκανες μισή ώρα κάθε μέρα να φτάσεις στο σχολείο σου, γιατί δεν έχεις Η/Υ ;;; Πώς θα μελετήσεις, συμπληρώσεις, στείλεις τις επιλογές σου;;;

Προβλέψεις, προβλέψεις, προβλέψεις..... Διαβάζω σε εφημερίδες πως οι βάσεις  θα πέσουν 50 - 100  μόρια στην τάδε σχολή ή θα κινηθούν γενικώς και αορίστως 'πτωτικά' στην άλλη, λες και πρόκειται για φοβερή αποκάλυψη! Χωρίς πρόθεση απαξίωσης των 'ερευνητών' - δημοσιογράφων και των εντύπων που δημοσιεύουν κάθε χρόνο προβλέψεις για την κίνηση των βάσεων, θα έλεγα στους υποψηφίους καθόλου να μην πτοούνται από τα πάσης φύσεως παρόμοια δημοσιεύματα. Ειδικά φέτος, το τοπίο είναι εντελώς θολό και αυτό οφείλεται κυρίως σε δυο παράγοντες: όχι στις ενδοσχολικές εξετάσεις ή στα άστοχα - άσχημα - δύσκολα θέματα, αλλά στην κατάργηση των μετεγγραφών και στην ιδιαίτερα κακή οικονομική κατάσταση που επηρεάζει άμεσα τις επιλογές των υποψηφίων. Όλοι όσοι ασχολούμαστε με τη συμπλήρωση μηχανογραφικών κάθε χρόνο, ξέρουμε πολύ καλά πόσο καθοριστικό ρόλο έπαιζε το δικαίωμα μετεγγραφής για την εισαγωγή των υποψηφίων στο τμήμα της αρεσκείας τους. Φέτος, η κατάργηση των μετεγγραφών και ...

Μείωση των άριστων γραπτών και πτώση των βάσεων εισαγωγής στις περιζήτητες και υψηλόβαθµες σχολές φανερώνουν οι µέχρι στιγµής βαθµολογίες των υποψηφίων των φετινών Πανελλαδικών Λιγότερα γραπτά – σε σχέση µε πέρσι – βαθµολογούνται στην βαθµολογική κλίµακα 18–20 (άριστα) στα Μαθηµατικά Γενικής Παιδείας, στα Μαθηµατικά Τεχνολογικής και Θετικής Κατεύθυνσης, στη Φυσική Τεχνολογικής και Θετικής Κατεύθυνσης και στα Αρχαία Ελληνικά της Θεωρητικής Κατεύθυνσης. Παράλληλα δεν παρουσιάζονται σηµαντικές διαφοροποιήσεις σε σχέση µε πέρσι στο ποσοστό τωνάριστων γραπτών στις Αρχές Οικονοµικής Θεωρίας (µάθηµα αυξηµένης βαρύτητας του 5ου Επιστηµονικού Πεδίου), στη Γλώσσα Γενικής Παιδείας, στη Χηµεία της Θετικής Κατεύθυνσης και στη Βιολογία Γενικής Παιδείας. Αυτό φανερώνει ένα δείγµα 10.000 γραπτών από Βαθµολογικά Κέντρα, γεγονός που προδιαγράφει την πτώση των βάσεων εισαγωγής σε σχολές πουαπαιτούν περισσότερα από 18.000 µόρια. Ωστόσο η πτωτική τάση των βάσεων στα υψηλόβαθµα τµήµατα δεν φαίνεται να α...

Γιώργης Παυλόπουλος Τα Αντικλείδια Η Ποίηση είναι μια πόρτα ανοιχτή. Πολλοί κοιτάζουν μέσα χωρίς να βλέπουν τίποτα και προσπερνούνε. Όμως μερικοί κάτι βλέπουν, το μάτι τους αρπάζει κάτι και μαγεμένοι πηγαίνουνε να μπουν. Η πόρτα τότε κλείνει. Χτυπάνε μα κανείς δεν τους ανοίγει. Ψάχνουνε γιά το κλειδί. Κανείς δεν ξέρει ποιος το έχει. Ακόμη και τη ζωή τους κάποτε χαλάνε μάταια γυρεύοντας το μυστικό να την ανοίξουν. Φτιάχνουν αντικλείδια. Προσπαθούν. Η πόρτα δέν ανοίγει πιά. Δεν άνοιξε ποτέ γιά όσους μπόρεσαν να ίδούν στο βάθος. Ίσως τα ποιήματα που γράφτηκαν από τότε που υπάρχει ο κόσμος είναι μια ατέλειωτη αρμαθιά αντικλείδια για ν' ανοίξουμε την πόρτα της Ποίησης. Μα η Ποίηση είναι μια πόρτα ανοιχτή. (Τα Αντικλείδια, 1988) ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Α1. Κύρια γνωρίσματα της ποίησης του Γιώργη Παυλόπουλου είναι η χρήση καθημερινού λεξιλογίου, ο παρατακτικός λόγος και η συμβολιστική γραφή. Για καθένα από τα παραπάνω χαρακτηριστικά να γράψετε ένα αντίστοιχο παράδειγμα από το ποίημα που σας...

Από τον Π. Σύλλογο καθηγητών Ιταλικής Γλώσσας

Σύμφωνα με απόφαση που υπέγραψε η υφ. Παιδείας Εύη Χριστοφιλοπούλου από το επόμενο σχολικό έτος: 1.      Σε κάθε Γυμνάσιο θα διδάσκεται μία δεύτερη ξένη γλώσσα, η οποία επιλέγεται μεταξύ της Γαλλικής ή της Γερμανικής ή της Ιταλικής ή της Ισπανικής. 2.      Για την επιλογή της δεύτερης ξένης γλώσσας θα ληφθεί υπόψη η ύπαρξη  οργανικής θέσης εκπαιδευτικού στο σχολείο. 3.      Σε περίπτωση που δεν υπάρχει οργανική θέση ή οργανική θέση έχουν δύο (2) ή περισσότεροι εκπαιδευτικοί διαφορετικών ειδικοτήτων (ΠΕ05, ΠΕ07, ΠΕ34, ΠΕ40) θα επιλεγεί η ξένη γλώσσα που επιθυμεί να διδαχθεί η πλειοψηφία των μαθητών του Γυμνασίου. Λαμβάνοντας υπόψη τα ανωτέρω, ο Διευθυντής του Γυμνασίου γνωστοποιεί στην οικεία Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης τη δεύτερη ξένη γλώσσα που θα διδάσκεται στο σχολείο. Οι Διευθυντές Διευθύνσεων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης εισηγούνται στους Περιφερειακούς Διευθυντές Εκπαίδευσης που ανήκουν, σχετικ...

  Άκυρο είναι για τα πανεπιστήμια του εξωτερικού το απολυτήριο που απέκτησαν οι απόφοιτοι Λυκείου, όχι μέσω πανελλαδικών, αλλά μέσω ενδοσχολικών εξετάσεων, που για πρώτη φορά καθιέρωσε φέτος το υπουργείο Παιδείας.   Ετσι, 4.500 μαθητές που επέλεξαν να πάρουν απολυτήριο μέσω του δρόμου των εσωτερικών εξετάσεων του σχολείου, βρίσκονται κυριολεκτικά στον αέρα, αφού έχουν βέβαια απολυτήριο αλλά αυτό δεν γίνεται δεκτό από κανένα πανεπιστήμιο των χωρών της Ευρωπαϊκής Ενωσης. Παρά τη διαβεβαίωση του υπουργείου Παιδείας ότι και τα δύο απολυτήρια θα είναι ισότιμα, χιλιάδες οικογένειες βρίσκονται μπροστά σε αδιέξοδο, αφού οι πρώτες ενέργειες για εγγραφή των υποψηφίων στα περισσότερα ξένα πανεπιστήμια απέβησαν άκαρπες. Κι αυτό γιατί στις χώρες της Ε.Ε. ισχύει αυστηρή πιστοποίηση εκπαιδευτικών προσόντων και γίνονται δεκτά μόνο τα ενιαία απολυτήρια Λυκείου που μπορούν να οδηγήσουν στην τριτοβάθμια εκπαίδευση όπως το γαλλικό Βαccalaureate ή το γερμανικό Abitur. Μια παράμετρος που δεν α...

ΤΟΥ ΘΕΟΔΩΡΟΥ Δ. ΠΑΠΑΓΓΕΛΗ, καθηγητή Λατινικής Φιλολογίας ΑΠΘ ΠΡΕΠΕΙ να επισημανθεί το πρόβλημα που προκύπτει με την ερώτηση Γ2β στο μάθημα των Λατινικών στις φετινές πανελλήνιες εξετάσεις. Πρώτα το καθαρά «τεχνικό» ζήτημα. Ζητήθηκε (με εξάρτηση από τη φράση aliquis dicit) η μεταφορά σε Πλάγιο Λόγο της φράσης: clamore deinde ancillarum in cubiculum vocatus Brutus ad eam obiurgandam venit, quod tonsoris praeripuisset officium. Το πρόβλημα εντοπίζεται στον χρόνο του ρήματος praeripio. H KEE δίνει ως ορθή απάντηση το praeripuerit (παρακείμενος). H ορθή απάντηση είναι το praeripuisset. ΑΠΟ το πλήθος των έγκυρων ξένων συντακτικών που θα μπορούσε να συμβουλευτεί κανείς, παραπέμπω, συντομίας χάριν, στους Gildersleeve and Lodge, Latin Grammar, MacMillan 1968, σελ. 323, παρ. 518 και Ε.C. Woodcock, A New Latin Syntax, Methuen, Λονδίνο 1959, σελ. 223, παρ. 272. 1) Ο αρκτικός χρόνος της εξάρτησης (dicit) δεν αναιρεί την ιστορικότητα του απαρεμφάτου venisse (όπως πρέπει να είναι το venit στον Π...

Στο ΣτΕ για το τμήμα Κοινωνικής Θεολογίας - Newsbomb.gr

" Ἀφιέρωση "     Γιὰ τοὺς ἐρωτευμένους ποὺ παντρεύτηκαν Γιὰ τὸ σπίτι ποὺ χτίστηκε Γιὰ τὰ παιδάκια ποὺ μεγάλωσαν Γιὰ τὰ πλοῖα ποὺ ἄραξαν Γιὰ τὴ μάχη ποὺ κερδήθηκε Γιὰ τὸν ἄσωτο ποὺ ἐπέστρεψε Γιὰ ὅλα ὅσα τέλειωσαν χωρὶς ἐλπίδα πιά.

Σύμφωνα με απόφαση του υπ. Παιδείας: 1. Στις ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΕΣ ΣΧΟΛΕΣ η Σχολή «ΣΤΡΑΤΟΛΟΓΙΚΟ (ΣΣΑΣ)» μετονομάζεται σε «ΣΤΡΑΤΟΛΟΓΙΚΟ−ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΩΝ ΝΟΜΙΚΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΩΝ (ΣΣΑΣ)» 2. Από τις ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΕΣ ΣΧΟΛΕΣ διαγράφεται η Σχολή «ΙΠΤΑΜΕΝΩΝ ΡΑΔΙΟΝΑΥΤΙΛΩΝ (ΣΙΡ)».

ΑΠΟΓΟΗΤΕΥΤΙΚΟΙ ΒΑΘΜΟΙ ΣΤΑ ΔΥΟ ΒΑΣΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ - ΟΙ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟΙ ΑΝΤΙΔΡΟΥΝ ΣΤΙΣ ΠΕΡΙΚΟΠΕΣ ΚΑΙ ΖΗΤΟΥΝ ΑΜΕΣΗ ΚΑΤΑΘΕΣΗ ΤΟΥ ΝΟΜΟΣΧΕΔΙΟΥ Καθοδική πορεία αναμένεται να ακολουθήσουν φέτος οι βάσεις εισαγωγής στα περιζήτητα πανεπιστημιακά τμήματα. Η πρώτη εικόνα από τη βαθμολόγηση των γραπτών, από τέσσερα βαθμολογικά κέντρα της χώρας, είναι απογοητευτική. Δύο βασικά μαθήματα, η Λογοτεχνία κατεύθυνσης και τα Μαθηματικά κατεύθυνσης, θα κάνουν φέτος τη μεγαλύτερη ζημιά στους υποψηφίους των πανελλαδικών εξετάσεων, αφού σε αυτά καταγράφονται πολύ χαμηλές βαθμολογίες. Η Λογοτεχνία και τα Μαθηματικά θα κάνουν τη μεγαλύτερη ζημιά στους υποψηφίους των πανελλαδικών εξετάσεων. Στη Λογοτεχνία κατεύθυνσης που παίζει καθοριστικό ρόλο για τη διαμόρφωση των βάσεων (μαζί με τα Αρχαία φυσικά) στις φιλολογικές σχολές του πρώτου πεδίου, έχουμε υψηλό ποσοστό γραπτών κάτω από τη βάση και λιγότερα γραπτά από πέρσι στην υψηλή βαθμολογική κλίμακα του 18-20. Στα Μαθηματικά κατεύθυνσης που παίζο...

20,6% λιγότερες εγγραφές στην Α' Λυκείου τη χρονιά 2010-2011 Με οριστική «αποβολή» από το σχολείο απειλούνται ολοένα και περισσότεροι μαθητές εξαιτίας της οικονομικής κρίσης. Τα ποσοστά όσων εγκαταλείπουν τις σπουδές τους μετά την ολοκλήρωση της υποχρεωτικής εκπαίδευσης (γυμνάσιο) είναι διαρκώς αυξανόμενα, ιδιαίτερα δε σε περιοχές της χώρας με χαμηλό δείκτη ευημερίας και υψηλή ανεργία. Σύμφωνα με στοιχεία του υπουργείου Παιδείας για το σχολικό έτος 2010-2011 -όταν και εκδηλώθηκαν οι πρώτες επιπτώσεις της οικονομικής κρίσης στη χώρα μας- οι μαθητές που ενεγράφησαν στην Α΄ τάξη Λυκείου ήταν κατά 21.542 λιγότεροι σε σχέση με όσους αποφοίτησαν από τη Γ΄ Γυμνασίου. Πρόκειται για ποσοστό «διαρροής» 20,6%, χωρίς να είναι γνωστό εάν οι μαθητές αυτοί επέλεξαν να ενταχθούν πρόωρα στην αγορά εργασίας ή στράφηκαν για φοίτηση στην υποβαθμισμένη τεχνικοεπαγγελματική εκπαίδευση. Ειδικότερα, όπως προκύπτει από στοιχεία που περιλαμβάνονται σε έγγραφο της υφυπουργού Παιδείας κ. Εύης Χριστοφιλοπ...

Τ ου Κωνσταντίνου Συρράκου Ως ερευνητής λατινικής φιλολογίας, θα ήθελα να θέσω ένα σοβαρό ζήτημα που έχει προκύψει σχετικά με το θέμα Γ2β των Λατινικών των Πανελληνίων εξετάσεων. Κάποια φροντιστήρια και η επίσημη οδηγία του υπουργείου δίνουν ως σωστή απάντηση το praeripuerit. Όμως, πολλοί φιλόλογοι, φροντιστήρια και μαθητές θεωρούν ως σωστή απάντηση το praeripuisset, όπως και εγώ. Απόδειξη αποτελεί η ίδια η σχολική γραμματική Τζάρτζανου, όπου στη σελίδα 181 γράφει στη Σημείωση 1:''Δευτερεύουσα πρότααη που εκφέρεται με υποτακτική μπορεί να εξαρτάται και από απαρέμφατο ή μετοχή (ενεστώτα ή μέλλοντα) ή από σουπίνο γερούνδιο ή γερουνδιακό. Οι παραπάνω τύποι στην ακολουθία των χρόνων θεωρούνται ως χρόνοι αρκτικοί ή ιστορικοί, καθόσον και το ρήμα της προτάσεως στην οποία ανήκουν είναι χρόνου αρκτικού ή ιστορικού.'' Σύμφωνα με το παραπάνω σχόλιο φαινομενικά οδηγούμαστε στο praeripuerit. Όμως, αν προσέξουμε τα παραπάνω ισχύουν μόνο για απαρέμφατο Ενεστώτα ή Μέλλοντα ενώ εμείς ...

Η κεντρική επιτροπή εξετάσεων, έδωσε ως απάντηση στο θέμα Δ3 τα εξής: Α. Η είσοδος του αντιγόνου γίνεται με εμβόλιο (καμπύλη α), καθώς οι μικροοργανισμοί δεν πολλαπλασιάζονται. Β. Πρωτογενής ανοσοβιολογική απόκριση καθώς τα αντισώματα παράγονται μερικές ημέρες μετά τη μόλυνση (καμπύλη β). Από: esos